{{title}}
{{text}}
{{published}}
ÕPPEKESKUSE UUDISED JA LOOD
Olge kursis meie tegevuste, uute õppematerjalide, laste projektide ja igapäevase õppetööga.
Siit leiate teateid, mõtteid ja kasulikke materjale õppekeskuse elust, laste tegevustest, loovusest ja eesti keele õppimisest.
Siit leiate teateid, mõtteid ja kasulikke materjale õppekeskuse elust, laste tegevustest, loovusest ja eesti keele õppimisest.
Uued lood, laste ideed, õppimise hetked
Meie 1. õppenädal · september 2026
Õppekeskuses alustasid tööd 6–7-, 7–8-, 8–10-, 10–12- ja 11–13-aastaste laste rühmad ning individuaalsemat tuge vajavate laste HEV-rühmad.
Esimene nädal oli rahuliku sisseelamise, kohtumiste ja uue õpperütmi leidmise aeg.
Наш новый учебный год начался! В учебном центре приступили к занятиям группы детей 6–7, 7–8, 8–10, 10–12 и 11–13 лет, а также группы HEV для детей, которым необходим более индивидуальный подход.
Первая неделя стала временем спокойного вхождения в учебный ритм, встреч и первых совместных занятий.
Esimene nädal oli rahuliku sisseelamise, kohtumiste ja uue õpperütmi leidmise aeg.
Наш новый учебный год начался! В учебном центре приступили к занятиям группы детей 6–7, 7–8, 8–10, 10–12 и 11–13 лет, а также группы HEV для детей, которым необходим более индивидуальный подход.
Первая неделя стала временем спокойного вхождения в учебный ритм, встреч и первых совместных занятий.
6–7-aastaste laste esimestes tundides oli kõige tähtsam harjuda õppimise rütmiga ja ühise tööga. Lapsed kuulasid juhiseid, töötasid sõnade, tähtede ja häälikutega ning tegid esimesi lugemise, kirjutamise eeloskuste ja matemaatilise mõtlemise ülesandeid. Tähelepanu said ka keskendumine, peenmotoorika ja oskus alustatud tegevus lõpule viia.
7–8-aastaste laste esimestes tundides oli oluline arvestada sellega, et lapsed on alles alustanud oma kooliteed. Harjutasime kooliga seotud sõnavara ja väljendeid, õpetaja juhiste mõistmist, küsimustele vastamist ja oma mõtte selget sõnastamist. Väikesed lugemis- ja kirjutamisülesanded aitasid näha, kuidas laps uue koolirütmiga kohaneb ja kus vajab veel veidi rohkem tuge.
На первых занятиях с детьми 6–7 лет особенно важно было привыкнуть к самому ритму обучения и совместной работе. Дети слушали инструкции, работали со словами, буквами и звуками, выполняли первые задания, связанные с чтением, подготовкой к письму и математическим мышлением. Внимание уделялось также умению сосредоточиться, мелкой моторике и завершению начатого задания.
C детьми 7–8 лет важно было учитывать, что дети только начинают школьную жизнь. Мы работали со школьной лексикой и выражениями, учились понимать инструкции учителя, отвечать на вопросы и ясно формулировать свою мысль. Небольшие задания по чтению и письму помогали увидеть, как ребёнок привыкает к новому школьному ритму и где ему пока требуется чуть больше поддержки.
7–8-aastaste laste esimestes tundides oli oluline arvestada sellega, et lapsed on alles alustanud oma kooliteed. Harjutasime kooliga seotud sõnavara ja väljendeid, õpetaja juhiste mõistmist, küsimustele vastamist ja oma mõtte selget sõnastamist. Väikesed lugemis- ja kirjutamisülesanded aitasid näha, kuidas laps uue koolirütmiga kohaneb ja kus vajab veel veidi rohkem tuge.
На первых занятиях с детьми 6–7 лет особенно важно было привыкнуть к самому ритму обучения и совместной работе. Дети слушали инструкции, работали со словами, буквами и звуками, выполняли первые задания, связанные с чтением, подготовкой к письму и математическим мышлением. Внимание уделялось также умению сосредоточиться, мелкой моторике и завершению начатого задания.
C детьми 7–8 лет важно было учитывать, что дети только начинают школьную жизнь. Мы работали со школьной лексикой и выражениями, учились понимать инструкции учителя, отвечать на вопросы и ясно формулировать свою мысль. Небольшие задания по чтению и письму помогали увидеть, как ребёнок привыкает к новому школьному ритму и где ему пока требуется чуть больше поддержки.
Alates 8. eluaastast koostati koos lastega ka õppeaasta tööplaan. Lapsed ütlesid ise, mida nad soovivad rohkem teha: rääkida eesti keeles, luua projekte ja esitlusi, teha oma raamatuid, osaleda rolli- ja dialoogimängudes ning kujundada temaatilisi klasse interaktiivses Frame’i koolis. Tore on näha, kui palju häid ideid lastel juba esimesel nädalal tekkis!
Vanemate lastega muutub järjest olulisemaks töö tekstidega: loetu mõistmine, olulise info leidmine, peamise eristamine, sõnavara täpsustamine ja oma mõtete sõnastamine. Järk-järgult lisanduvad pikemad suulised ja kirjalikud vastused, ümberjutustamine, kokkuvõtted, oma arvamuse põhjendamine ning info otsimine ja esitamine.
Kõikides vanuserühmades on tähtsal kohal sõnavara arendamine – uued sõnad jõuavad lausetesse, küsimustesse, dialoogidesse ja laste enda kõnesse.
С детьми начиная с 8 лет был составлен план работы на учебный год. Дети сами рассказали, чем им хотелось бы заниматься больше: говорить по-эстонски, создавать проекты и презентации, делать собственные книги, участвовать в ролевых и диалоговых играх, создавать тематические классы в интерактивной школе Frame. Уже на первой неделе появилось много интересных идей!
В работе со старшими детьми всё большее место занимает работа с текстами: понимание прочитанного, поиск важной информации, выделение главного, уточнение значения слов и формулирование собственных мыслей. Постепенно будут добавляться более развёрнутые устные и письменные ответы, пересказы, краткие выводы, аргументация своего мнения, поиск и представление информации.
Vanemate lastega muutub järjest olulisemaks töö tekstidega: loetu mõistmine, olulise info leidmine, peamise eristamine, sõnavara täpsustamine ja oma mõtete sõnastamine. Järk-järgult lisanduvad pikemad suulised ja kirjalikud vastused, ümberjutustamine, kokkuvõtted, oma arvamuse põhjendamine ning info otsimine ja esitamine.
Kõikides vanuserühmades on tähtsal kohal sõnavara arendamine – uued sõnad jõuavad lausetesse, küsimustesse, dialoogidesse ja laste enda kõnesse.
С детьми начиная с 8 лет был составлен план работы на учебный год. Дети сами рассказали, чем им хотелось бы заниматься больше: говорить по-эстонски, создавать проекты и презентации, делать собственные книги, участвовать в ролевых и диалоговых играх, создавать тематические классы в интерактивной школе Frame. Уже на первой неделе появилось много интересных идей!
В работе со старшими детьми всё большее место занимает работа с текстами: понимание прочитанного, поиск важной информации, выделение главного, уточнение значения слов и формулирование собственных мыслей. Постепенно будут добавляться более развёрнутые устные и письменные ответы, пересказы, краткие выводы, аргументация своего мнения, поиск и представление информации.
HEV-rühmades on eriti oluline rahulik ja turvaline õhkkond, individuaalne tempo, lühikesed ja selged juhised ning järjepidev kordamine. Tähelepanu saavad kõne mõistmine, sõnavara, suhtlemine, keskendumine ja iseseisvuse arendamine. Iga väiksemgi edasiminek on oluline ja väärib märkamist!
В группах HEV особенно важны спокойная и безопасная атмосфера, индивидуальный темп, короткие и понятные инструкции и последовательное повторение. Внимание уделяется пониманию речи, словарю, общению, концентрации и развитию самостоятельности. Здесь особенно важно замечать каждый, даже небольшой, шаг вперёд!
В группах HEV особенно важны спокойная и безопасная атмосфера, индивидуальный темп, короткие и понятные инструкции и последовательное повторение. Внимание уделяется пониманию речи, словарю, общению, концентрации и развитию самостоятельности. Здесь особенно важно замечать каждый, даже небольшой, шаг вперёд!
Oluline! Kuna kõik lapsevanemad ei ole andnud nõusolekut laste pildistamiseks ning õpetaja on tunni ajal täielikult laste ja õppetööga seotud, ei pildistata kõiki rühmi ega tunde. Seetõttu ei lisata veebilehele fotosid iga tunni kohta.
Важно! Поскольку не все родители дали согласие на фотографирование детей, а во время занятия внимание педагога полностью сосредоточено на детях и учебном процессе, фотографируются не все группы и не все занятия. Поэтому фотографии размещаются на сайте не после каждого урока.
Важно! Поскольку не все родители дали согласие на фотографирование детей, а во время занятия внимание педагога полностью сосредоточено на детях и учебном процессе, фотографируются не все группы и не все занятия. Поэтому фотографии размещаются на сайте не после каждого урока.
Minu keel on minu maailm
Meie võlutunnid ja loovtöötoad
Õppimine algab sealt, kus lapsel tekib huvi
Uued lood, laste ideed, õppimise hetked
